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Capítulo 4 - O Internato da Bruxa

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Quando terminamos de visitar os humanos mais velhos, fomos para o orfanato ao lado, onde moram todos os trezentos órfãos. As empregadas ensinam às crianças que trabalham na mansão etiqueta e habilidades básicas para a vida — ler, escrever e contar — enquanto os mais velhos, que moram ao lado, ocasionalmente vêm ensinar outras habilidades às crianças mais novas. Eu planejo construir um centro de treinamento como o do orfanato em Apanemis um dia, para que as crianças tenham mais facilidade para encontrar trabalho no futuro, mas ainda não tínhamos chegado lá.
Quando chegamos, as crianças pequenas brincavam no parquinho lá fora, supervisionadas por alguns Terranoides e golems urso.

| Criança | [Ah, Senhorita Bruxa! Olá!]
| Criança | [Senhorita Bruxa, Senhorita Tet, boa tarde!]
| Criança | [Obrigada pela comida gostosa e pela cama quentinha!]
| Criança | [Senhorita Tet, venha brincar com a gente de novo logo, tá?]

Assim que nos viram, as crianças correram, com os rostos iluminados de empolgação.
Olhando ao redor do parquinho, avistei alguns cù-siths e cat-siths que devem estar brincando com as crianças. Bem, eles provavelmente não tinham vindo aqui só para brincar; estão aqui para garantir a segurança das crianças, e, se puderem comer o mana deles ao mesmo tempo, melhor ainda. Além disso, as crianças adoram ter essas criaturinhas fofinhas como companheiros de brincadeira.

| Criança | [Senhorita Bruxa], uma das crianças tentou chamar minha atenção. [Me ensina magia!]
| Criança | [Aaah, não é justo! Eu também quero aprender magia!]
| Criança | [Eu também! Quero ficar super boa em magia igual a você, Senhorita Bruxa!]
| Criança | [Eu quero mover o chão como a Senhorita Tet!]

As vozes ansiosas das crianças se sobrepunham, cada uma delas me pedindo para ensiná-las a usar magia. Fiquei tão surpresa com o pedido repentino que não sabia o que fazer; magia não é algo que se aprenda tão facilmente, mas eu não posso recusar de cara. Isso partiria o coração das crianças. Eu não consigo me convencer a dizer não quando elas me olham como se eu tivesse pendurado a lua no lugar.

| Chise | [U-Uh... Que tal jogarmos um joguinho de mágica, então?], eu ofereci.
| Tet | [Tet também quer jogar!]

Decidi ensinar às crianças um pouco sobre o 【Controle de Mana】 e 【Percepção de Mana】.

| Chise | [Primeiro, vamos tentar sentir o mana. Todos, deem as mãos e formem um círculo], eu disse, e foi exatamente isso que fizemos.

Eu estou de um lado do círculo, com a Tet do outro, e cerca de trinta crianças entre nós. Estamos todos prontos para começar.

Se você está se perguntando onde a Beretta está, ela tinha ido discutir a educação das crianças com uma das empregadas que trabalham no orfanato.

| Chise | [Vou liberar um pouco de mana pelas minhas mãos, então tentem se concentrar em como se sente, okay?]

Canalizei uma pequena quantidade de mana pelas minhas mãos, provocando gritinhos de surpresa nas crianças ao sentirem o calor passar pelas palmas. Meu mana fluiu perfeitamente pelo círculo até chegar a Tet, que o absorveu em seu corpo.
Este primeiro joguinho foi um sucesso: todas as crianças conseguiram sentir meu mana.

| Chise | [Como se sentiram? Um pouco surpreendente, né?], perguntei às crianças com um sorriso. [Em seguida, vou liberar meu mana em pequenas rajadas para criar um pequeno ritmo. Tentem sentir]

Criei um pequeno ritmo na minha cabeça e liberei meu mana.

Pam pam pam, pa-pa pam pam.

| Crianças | [[[[Pam pam pam, pa-pa pam pam!]]]], cantaram as crianças.
| Chise | [Bom trabalho, pessoal. Vou tornar o próximo um pouquinho mais difícil, okay?]

Paaam, paaam, papapa-pam!

| Crianças | [[[[Paaam, paaam, papapa-pam!]]]], as crianças acertaram novamente.

Continuamos brincando assim por mais um tempo, e logo as crianças conseguiram manipular seu próprio mana. Então, pedi que formassem duplas e brincassem juntas. Uma criança cria um ritmo e seu parceiro tem que adivinhar. Elas ainda são pequenas, então, mesmo conseguindo liberar um pouco de mana, não tinham muito com o que trabalhar, e foi por isso que as coloquei em duplas. Mais tarde, elas ensinarão esse joguinho para as outras crianças, e todas elas trabalharão sua 【Percepção de Mana】 e 【Controle de Mana】 de uma forma divertida e de baixo risco.

| Chise | [Vamos jogar outra partida agora], eu sugeri antes de levantar um dedo e cantar: [《Bola de Mana》!]

Um pequeno amontoado de mana apareceu acima do meu dedo. Dei um leve toque, e a bola de mana voou, desenhando uma parábola no ar até que um dos cat-siths pulou e a comeu no ar.

| Chise | [Feras míticas adoram comer essas bolinhas de mana. Aqui, vou fazer de novo. Vamos, pegue!], eu disse, repetindo o processo. Desta vez, foi um cù-sith quem a comeu.
| Criança | [Whoa, que legal!]
| Criança | [O cachorrinho e o gatinho comeram!]
| Criança | [É tão divertido! Eu também quero fazer isso!]

As crianças concentraram toda a sua energia tentando materializar suas próprias bolas de mana, soltando pequenos grunhidos enquanto faziam isso.

《Bola de Mana》 é uma magia que eu criei, inspirada na magia 《Explosão de Mana》, que é basicamente uma onda de choque de mana pura. Ao contrário da 《Explosão de Mana》, porém, não é uma magia de ataque — apenas um pequeno truque divertido e um bom lanchinho para as feras míticas.

| Tet | [Senhorita Bruxa, a Tet também quer comer a bola de mana. Posso?], implorou Tet.
| Chise | [Claro. 《Bola de Mana》!]
Ela a mastigou e soltou um zumbido de alegria. [O mana da Senhorita Bruxa é o mais gostoso!], ela sorriu para mim.

Eu costumava usar 《Carga》 sempre que a Tet precisava recarregar o mana, mas parece que ela também gosta desse método.
Depois disso, ensinei mais alguns jogos de treinamento de magia para as crianças, modificando levemente as brincadeiras infantis da minha vida anterior. Brincamos pelo resto da tarde e, quando o sol estava prestes a se pôr, uma das empregadas que trabalham no orfanato veio levar as crianças para casa.

| Criança | [Tchau, Senhorita Bruxa, Senhorita Tet!]
| Criança | [Obrigada por brincar com a gente!]
| Criança | [Voltem logo, okay?]
As crianças se despediram; Tet respondeu com todo o seu vigor habitual. [Tchau!]

Acenei para as crianças também, embora eu jamais corresponderia ao entusiasmo da Tet.

| Beretta | [Obrigada pelo trabalho duro, Mestra, Senhora Tet], disse Beretta quando nós três nos reagrupamos.
| Tet | [Hoje foi tão divertido!], gorjeou Tet.
| Chise | [Isso não foi apenas?], eu respondi. [Vou cuidar das crianças até que estejam prontas para abrir as asas. Não quero vê-las tristes nunca mais]
| Tet | [Elas vão ficar bem, Senhorita Bruxa! Elas têm muita comida e camas boas; já estão muito melhor!]

De volta ao campo de refugiados, as crianças estavam assustadas e deprimidas. Vê-las brincando alegremente com as criaturas míticas hoje me tranquilizou e me fez pensar que acolhê-las foi uma boa decisão.



Alguns meses depois, construímos uma escola』centro de treinamento ao lado do orfanato. As crianças têm idades diferentes, então decidimos não agrupá-las seguindo o sistema tradicional de notas. Em vez disso, criamos níveis diferentes para cada matéria; sempre que uma criança demonstrar proficiência em um nível específico, ela avança para o próximo. Exigimos que todos fizessem aulas básicas de habilidades para a vida — leitura, escrita e matemática — e que possam escolher uma ou mais disciplinas eletivas com base em seus interesses, como agricultura, carpintaria, preparação de poções e luta, para prepará-los para o futuro.

Algumas semanas após o início das aulas na escola, Beretta veio me procurar. [Mestra, recebemos um pedido de vários assentamentos dos Demônios]
| Chise | [Um pedido? O que é?]
| Beretta | [Eles gostariam que seus filhos pudessem assistir às aulas na escola e que você ensina magia]

A escola estava indo muito bem e sua reputação está começando a se espalhar pela floresta. Era apenas uma questão de tempo até que o resto da população quisesse participar.
Houve um pequeno problema, no entanto...

| Chise | [Não me importo de deixar os filhos deles frequentarem, mas não ensinamos magia lá]
| Beretta | [Parece que eles descobriram os jogos que você ensinou às crianças e, erroneamente, presumiram que eram aulas de treinamento de magia]

Bem, quero dizer, são exercícios de treinamento de magia, então entendo de onde vêm.

| Chise | [Primeiro, certifique-se de esclarecer esse mal-entendido. Eu diria que deixaremos as crianças demônios frequentarem as aulas regulares se estiverem interessadas, mas tenho algumas reservas. Você está pensando o que eu estou pensando?], perguntei a Beretta.
| Beretta | [Acredito que a diferença de força física e habilidades gerais entre as diferentes raças possa causar alguns problemas. Além disso, ter demônios entrando na escola tão repentinamente perturbaria o ambiente de aprendizado]
| Chise | [Bingo. Poderíamos criar novas aulas especificamente para as crianças demônios, mas não temos professores suficientes para isso...]

Decidimos discutir mais um pouco com as empregadas que trabalham na escola. Eu considero a escola nada mais do que um trampolim para as crianças humanas aprenderem algumas habilidades essenciais para o futuro; não acho que os demônios se beneficiariam muito com ela, mas parece que alguns deles estão interessados mesmo assim.

| Chise | [Acho que vou ter que inventar um novo sistema...]

No final, decidimos construir pequenas escolas em cada assentamento dos demônios, onde aprenderão todo o mesmo material abordado no currículo da escola humana. Eles também têm acesso a várias disciplinas eletivas onde podem aprender as habilidades mais adequadas para sua raça, bem como alguns assuntos mais variados para os alunos explorarem com base em seus interesses individuais. As crianças demônios começaram a se misturar com os alunos da outra escola, que lhes ensinaram os joguinhos de magia que eu havia demonstrado.

Os anos se passaram e as crianças da escola humana terminaram seus estudos. Alguns se tornaram artesãos, outros deixaram a floresta para se tornar aventureiros e outros decidiram ajudar o Povo-Dragão e os Divinos com o comércio, o que levou ao estabelecimento de uma empresa comercial na floresta. Alguns se apaixonaram por demônios e permaneceram na floresta para criar uma família; alguns decidiram se tornar professores na escola humana para transmitir seus conhecimentos à próxima geração. Meus modestos objetivos ao iniciar todo aquele processo foram por água abaixo.
Com todos eles crescidos, a escola tecnicamente havia cumprido seu propósito. Acabamos adaptando o prédio para que mais alunos — de linhagem humana e demoníaca — pudessem frequentá-la. Séculos depois, o que começou como uma escola temporária para ajudar crianças refugiadas a encontrar seu caminho na vida tornou-se uma das universidades mais prestigiadas do mundo.